如何加强农村小学品德与社会教育

摘 要：目前，新课标已对小学教学明确提出了要发现并利用农村教育资源来培养学生的综合素养和能力。结合了农村小学的实际情况，最大限度地运用农村本身的自然环境、人文、社会资源，培养学生的能力并促使他们健全发展。

　　关键词：农村小学；社会教育资源；自然环境
　　一、利用自然环境，培养体验能力
　　农村学校周边的自然环境是非常难得的教学资源，教师要善于发现并利用，让这些自然环境为农村的教学提供最有利的条件。比如：在教授语文课的一些课文时，可以让学生到校外去感受外面的世界，让学生在自然的拥抱下感受心情的愉悦。或者是在上自然课的时候，带领学生去外面的世界观察，观察植物、昆虫、庄稼等等。把书本内容通过自然环境进行还原，培养学生体验生活的能力，让学生可以在这样的社会资源中，最大限度地提起对生活和学习的兴趣，帮助学生学会观察并体会这个自然环境下的各种不同。
　　二、就地取材，丰富教学内容
　　限制农村小学教育发展的一个重要问题就是学校没有完善仪器设备，对一些需要实验的教学而言是非常不好的。比如科学课，教师就应该要深入去发现物产资源，学会就地取材，与教学的内容相配合来自己制作教学道具或让学生来制作学习用具。这样就可以解决科学课教学中仪器不足的问题。比如让学生收集并制作植物树叶的标本，或者是到河边去拾取一些形状各异的小石头。同时还需要注意的是要为学生创造良好的环境，在课堂的教学过程中，教师应该要打造出一个能引发学生思考的氛围，激发学生的想象力，让学生敢于并勇于思考。
　　三、利用人文资源，培养学生的审美能力
　　不同的区域都有着自己独特的人文资源，教师在教育的过程中要注意到这一特点。努力开发本地的人文资源，这样不单单可以丰富教材的内容，还可以有效发现教材中所包含的隐性东西，利于对学生进行积极的人文教育，激发他们爱国、爱民、爱家乡的感情，鼓励学生努力向上，促进学生的健康成长。
　　综上所述，实际上，农村的教育资源是非常丰富的，小学教师只要努力去研究，善于观察和发现并对这些资源加以利用，在新课程的改革过程中，就一定可以更加健康与深入地推进农村小学的教育质量，丰富各种实践活动，发展学生的社会实践能力与创新精神，而且农村小学的教育也会沿着素质教育的方向，不断地向前进步并发展。
　　参考文献：
　　柳化杰.如何开发农村小学社会教育资源.基础教育，2010