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小学语文

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小学语文各阶段如何运用比较阅读[2015-06-25]
语文课堂应坚持“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”的现代教学理念。比较教学为学生展开个性化的阅读活动创造了有效的时空，引导学生从不同的层面、不同的角度理解文本。语文阅读教学...
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如何营造轻松的小学语文课堂氛围[2015-06-25]
摘要：良好的语文课堂气氛能创设富有感染力的教育情境，为教师顺利进行语文教学创造条件，有效激发学生的学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等的不断增益，提高学习效率。如何营造良好的...
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小学语文习作教学的问题透视及解决策略[2015-06-25]
　口语交际教学是全面提高学生语文能力的有效途经之一，其教学过程也是培养学生思维能力、发展智力、提高运用语言能力的过程。语文课程标准指出：“语文教学要使学生具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会
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小学语文口语交际教学[2015-06-25]
　口语交际教学是全面提高学生语文能力的有效途经之一，其教学过程也是培养学生思维能力、发展智力、提高运用语言能力的过程。语文课程标准指出：“语文教学要使学生具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会
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期待文言语料进入小学语文教材[2015-06-25]
　内容摘要：高中语文选修课程的设置是高中语文新课程改革的一大热点，也是高中语文教学中的一大难点。朱子读书法是对宋代教育家朱熹读书经验和教育实践的总结，其中的六条原则对高中语文选修课教学具有巨大的启示。
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小学语文古诗词教学的有效策略[2015-06-25]
摘要：初中语文课本中所选的古诗词，是古典文学中的精品，是文质兼美的文学瑰宝。它对提高初中生的语文素养，增加其文化底蕴，陶冶情操，培养美好品质等都有着十分重要的作用。但目前初中古诗词教学中仍存在着一些不...
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小学语文童话的引入教学探索[2015-06-25]
【摘要】一直以来，国家教材被教师认为是最基本的教学资源和课程资源。我们过多关注在语文教材上，忽略了很多有用的课程资源，把语文狭隘地定位为“惟材而走”，同样也忽略了小学语文生活化，导致了小学语文教学缺乏
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挖掘小学语文课程资源,提高小学语文教学效果[2015-06-25]
【摘要】一直以来，国家教材被教师认为是最基本的教学资源和课程资源。我们过多关注在语文教材上，忽略了很多有用的课程资源，把语文狭隘地定位为“惟材而走”，同样也忽略了小学语文生活化，导致了小学语文教学缺乏
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小学语文课堂如何实施问题式小学语文[2015-06-25]
【摘要】现在许多小学语文过程中存在一种消极的教育方式，那就是过分强调教师的主导作用，而不管学生是否真的能听明白，如果不明白，教师就会进行详细的分析讲解。虽然教师已经完全尽到了自己的责任，但对于小学语文...
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浅谈如何让小学语文实践活动代替小学语文课堂[2015-06-25]
　摘要：《小学语文课程标准》将“语文”定位于“是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”可见，语文的基本性质首先是“工具”，是人们用语言来传递信息，交流思想，用语文来学习知识，用语文来学习与交流的...
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优化小学语文作业提高小学语文质量[2015-06-25]
　[摘要]：在小学语文教学中，通过做语文作业，可以有效地帮助学生对所学知识的消化和巩固，以及智力和创造力的发展和学生综合素质的提高。但是，语文作业的现状令人很不满意，教师设计的作业量多且单调，机械的重复
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拓展小学语文课外活动，提高小学语文教学质量[2015-06-25]
【摘要】小学生具有好奇心强、情感丰富的特点，教师可以运用语文课外活动拓展教学空间，将课堂教学中无法完成的活动放到语文课外活动中来进行，激发学生的学习兴趣，深化教学成效，促进学生语文素养的提升。　　【...
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小学语文阅读教学的感悟[2015-02-27]
所谓“感悟”是指人们接触外部事物后有所发现而有所感触，领悟一些道理或思想感情。阅读中的感悟是学生凭借对语言及其语境的直感，获得某种印象或意义的心理过程，是意会。因而，感悟不是通过教师的讲解就能获得，只
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小学语文识字教学之我见[2015-02-27]
新课改以来小学语文教学，在教学指导思想上强调了识字教学的重要性，但从教学的实际来看，新理念、自主学习等等甚嚣尘上，在强化横向借鉴的同时，也弱化了纵向的继承。特别在识字教学，忽视了对传统识字教学优秀传统
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浅谈如何抓好农村小学语文教学工作[2015-02-27]
摘要：随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与...
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