孩子，老师愿意陪你一起化蛹成蝶

小俞这个7岁的孩子，到我班已经快两年了。

头一年，她不要人碰，不喜欢和别人对视，也不听指令，就像个小闷葫芦一样，完全沉浸在自己的世界里。我要随时准备处理各种状况，比如她会突然笑得很大声，转眼又不知所以然的突然哭闹起来，甚至有时还发出怪声，又或者在教室的四处溜达……

第二年，情况开始慢慢有了变化。她慢慢有了进步。从一开始的每天尿床，到现在知道去厕所；从不会吃饭到现在自己吃饭；从原来上课时，老师叫什么都不看，不听，不说，到现在老师教什么她都跟着说……这些进步，也许在常人看来，在我们普通孩子的身上，学这些真的是简单得不能再简单了，但是对于她来说，我付出了多少，她自己经历了多少，这根本不是一句话能够说完的。

记得她开口跟着我学的第一句话，是在我领着孩子们识记“妈妈、爸爸”这两个词语的时候，我从每个孩子的父母那里拿来了照片，然后精心制作成了识字卡片（上面照片，下面写着两个词语），对应着每个孩子发了卡片，并且教她们认识，一个一个教她们读这个词语，对这个熟悉的词语，孩子们大部分掌握得非常好。当走到小俞面前，我指着照片教她说“妈妈”，她没有理我，仍在自顾自的摆弄自己的书包带。我知道她情绪又不在状态了，这时可不能打扰她（自闭孩子不可强迫她做自己不喜欢的事情，要不情绪容易失控），但这节课我却还想再试试，我打开电脑放“世上只有妈妈好”这首歌，一些孩子跟着节奏拍手唱了起来，歌曲似乎成功拉回了小俞的注意力，她的小脑袋渐渐也跟着音乐摇晃起来，眼见时机成熟，我又拿出了几张小俞和妈妈以前的几张合影照片，走到小俞面前，刚用手指了一下卡片，她自己就张开嘴说出了“妈妈”这个词语（虽然没有任何的音调）。当时我惊呆了，要知道，这可是一年多来，她第一次自己主动的张开嘴说话，第一次自己说话（她妈妈说在家里，她也不说话，也从没有叫过妈妈），我愣在那里，不知道要说什么，这时孩子们开始鼓掌，嘴里不停的说着“小俞真棒” ！对了，我应该鼓励她啊，好好鼓励鼓励这个孩子，于是我竖起大拇指大声的说“小俞，你真棒。来，过来让老师抱抱。”她仿佛明白了什么是的，露出了那两个洁白的小兔牙，跑过来牢牢的抱住了我，同学们的掌声再次的响起，我把小俞抱回座位上，转过头来，泪水情不自禁的流了下来。

从那以后，小俞对妈妈这个词语似乎更加熟悉了，而且没事就在教室里嘴里也反复说着这个温暖的词语，每每听到，我都心生欣慰。也比以前更加关注她了，每次当听到老师们说她有什么进步，我欣喜的心情就会持续一天，孩子们一点小小的进步，都是触动我走下去的动力。

也许很多人认为这些傻孩子们，她们能学会什么啊？只要不饿着，不懂着，不渴着，就好了，可是在我看来他们也需要社会，需要我们的普通人的认可和肯定，这样，她们才会觉得活着其实很有意义，生活其实很丰富多彩。他们就像一只只待出的一只只小蚕茧，需要我们给予他们化蛹成蝶的力量。虽然他们进步很慢，但我始终相信，只要我们拿出充足的耐心，拿出“只要功夫深，铁棒磨成针”的精神，反复的不停的教授，知识就一定会被时间这把小刀，深深刻进他们的记忆里！

最后，我想说：孩子，老师愿意陪你们一起化蛹成蝶！我愿意用无限的爱心和耐心，为你们修补起生命残缺的一角；我更愿意刻下皱纹、染白双鬓去圆你们的梦。我坚信，只要我们都坚持“不抛弃，不放弃”的信念，我们的明天就一定会向前进点步，再多向前进一点儿……