聋校有效德育体系构建策略

摘 要：随着我国社会主义市场经济的迅猛发展，改革开放的步伐加快，社会环境开阔了学生视野，也增长了学生知识，更活跃了学生思想。但社会上一些不健康的精神鸦片仍然毒害了部分残疾儿童少年。为此，聋校德育工作者应根据时代脉搏，从实际出发，不断探索、改革创新，要努力探索出符合时代要求的聋校德育工作方法与措施，整体构建德育体系，全面推进聋校德育工作再上新台阶。

关键词：聋校；德育体系；构建策略 

随着我国社会主义市场经济的迅猛发展，改革开放的步伐加快，社会环境开阔了学生视野；增长了学生知识；活跃了学生思想。但社会上一些不健康的精神鸦片仍然毒害了部分残疾儿童少年。为此，聋校德育工作者应根据时代脉搏，从实际出发，不断探索、改革创新，努力探索出符合时代要求的德育工作方法措施。从行动上真正落实江泽民曾在全国宣传部长会议上的“以德治国”的讲话精神和关于教育问题的重要谈话精神，牢固树立以德治国，德育为首的意识，推动聋校德育工作快速、健康、稳步发展。

一、以师德建设为中心，建立一支素质优良的德育师资队伍，增强聋校德育工作的主动性。

德育工作是一项十分复杂艰巨的系统性工程，具有长期性、多面性、统一性的特点，做好这项工作绝非几日之功，几人之力就可行的。聋生由于语言、听力等方面存有缺陷，对他们实施德育教育，要比普通儿童少年难度大得多。因此，建立一支素质优良的聋校德育师资队伍，是实施聋校德育工作的首要任务；是切实加强聋校德育工作的重要保证。为达此目标，聋校可采取如下措施：

（一）强化全员育人意识，形成德育合力，努力营造育人环境

在新形势下，聋校要彻底摒弃“单兵团”作战的德育工作思路，要多渠道，多方位加强德育工作。首先，在工作中要明确全体教职工都是德育工作者，都有承担育人的硬任务。在实际操作中，要通过组织全体教职工学习、讨论，使全体教育工作者能够充分认识到德育工作的重要性、必要性和紧迫性，不断强化全员育人意识，达到人人重视德育工作的目的。

其次，构建一整套的德育工作网络，为聋校德育工作健康有序的开展提供强有力的组织保障。

我认为聋校完整配套的德育组织系统应包括党、团组织、德育处及少先队等，既要有德育决策指挥层，又要有德育的具体执行层。组织的设置必须层次分明，职责清楚。学校德育管理不仅要自成组织体系，且要形成学校、家庭、社会 “三位一体”德育网络，形成德育合力，充分发挥德育的整体教育功能。由于人的思想品德形成具有顺序性和阶段性、稳定性和可变性、不均衡性和差异性等规律，因此，聋校德育组织设置要努力做到既符合德育工作特点又遵循各年龄段聋生思想品德形成规律。

（二）强化班主任队伍建设，培养德育骨干队伍

班主任是班集体的组织者、指导者，是学校德育工作的中坚力量，对学校的发展起着至关重要的作用。学校德育工作总体指导思想、任务、措施落实都要通过班级来实施，因此，遴选班主任、强化班主任队伍建设尤为重要。

我觉得一名教师只有同时具备下列条件，才可以当选为班主任。

1．具备深爱学生的品质。谁爱学生，学生就会爱他。爱是教育好学生的首要条件。只有具有爱学生的老师，才会关心、体贴、爱护学生，学生才会亲近他，才会服从他的管理与教导，班级各项工作才能得以顺利开展。

2．具备善于沟通的技巧与能力。学生的进步与成长离不开教师，尤其离不开班主任。在工作中，为做好学生学习和思想等工作，班主任需要同家长取得联系，这就需要班主任具有善于沟通和交流的技巧。具有沟通与交流技巧的班主任，能与家长和谐沟通，双方能在相互理解支持的氛围中达成共识，从而有利于做好学生工作，也有利于班级各项工作的开展。

3．具备做好学生思想工作的能力。学生的思想波动大，教师除了要具有敏锐的观察能力和善于沟通的能力之外，还应该具备做好学生思想工作的能力。表扬是做好学生思想工作的一种重要手段。表扬要恰到好处，能使学生受到鞭策和鼓励，表扬不当，会弄巧成拙，则会收不到应有的成效。批评也是做好学生思想工作的手段，班主任批评学生也要讲究艺术，要能让被批评的学生认为你批评得有道理，要能让学生高兴地接受你的批评并能付诸于改正错误的行动；因此，作为班主任必须要具备做好学生思想工作的能力。

4．具备服从组织分配的优良素质。班主任工作繁杂，头绪多，临时任务多。具有无条件服从组织分工且能出色完成任务也是班主任任职的重要条件之一。

5．具备现代的管理理念。学校的工作是培养人，学校的一切工作都应该指向学生的发展。学生尤其是中小学生，他们容易犯过错，作为班主任需要有基于学生发展的管理理念，要以学生发展和全面发展为最终目标教育转化学生。

6．具备较强的组织协调能力。组织协调能力也是班主任管理好班级的必备能力。组织、教育学生是班主任班级管理工作的中心内容，包括教育内容的组织，教育对象的组织，教育形式的组织，班级心理环境的组织等。班主任有了较强的组织协调能力，班级管理效果就能事半功倍。

班主任是班级管理的核心，无论是年轻的班主任还是年长的班主任，对学生产生的影响都远远高于一般学科教师。因此，班主任的选拔或任用应该引起高度重视。

二、以丰富多彩的活动为载体，增强聋校德育工作的实效性。

为使聋校德育工作健康有序的进行，促进学校各项工作顺利开展，聋校应始终坚持以活动为载体，以学生喜闻乐见的事为出发点，达到寓教于乐的实效。

（一）开展主题教育活动

聋校应每年结合时代、年代背景和各种节假日纪念日，精心策划组织各个阶段德育教育活动。可每月围绕一个中心开展活动，也可每周搞一个有意义的活动。如：三月份开展义务植树，学雷锋活动。九月份通过教师节开展尊师爱生活动。十一月份组织学生走出校园，开展“当一天农民，当一天工人，当一天义工”等活动，培养学生社会实践能力。

（二）开展“五好”教育活动

聋校在素质教育过程中，可以把“五好”作为德育工作的重点来抓，把读好书，写好字，守好纪，画好画，学好劳动技术作为衡量一个好学生的标准，确立特教特办的办学思想，力争每位学生毕业出去，都能有一技之长，以此激发学生奋发向上，努力成才。

（三）开展抵御社会丑恶现象的教育活动，促进学生健康成长

针对社会上的黄、赌、打架斗殴等沉渣泛起这一现象，学校在教育过程中要不失时机的开展抵御社会丑恶现象教育活动。一是抵御黄色污染，杜绝学生购买“地摊文学”中的淫秽书刊，教育学生不上不良网站，不看不良信息、不读不健康书籍等，举行向“三室一厅”告别签字活动。二是抵御灰色污染，杜绝学生在校参加赌博和观看赌博影视录相。

（四）开展心理健康教育和法制教育活动

聋生由于生理残缺，心理往往不是很健康，教师轻微的批评听不进去，甚至逃离学校，报复老师；家长简单的管教不听，逃离家庭；学生相互之间发生矛盾，不能正确解决，以离校为上策。针对这些现象，学校要指派专门教师和品学兼优的学生同他们逐一结成帮扶对子，不断激发他们奋发进取，形成健全人格，养成良好的行为习惯。

聋生由于思维具有直觉性和形象性，判断事物只限于表面和片面，接触了不健康的东西，不懂得去辨别是非，给各种丑恶现象与腐朽思想带来了可乘之机。针对这一情况，聋校应积极开展法制教育活动，除每学期组织观看案例录相，用犯罪事实对学生进行教育外；还可以邀请司法干司到校作法制讲座；还可以组织学生到看守所听失足青年现身说法，使学生切身感受到具体、生动的法制教育；还可以通过每周增设一节法制教育课，培养学生知法、守法自觉性。目前，聋校课程设计中尚未独立安排法制教育课，只是到了中高年级思想政治课中才涉及一些法律知识，这远远不能满足于聋哑人对法律知识的需求。聋校不妨从低年级起就增开每周一节的法制教育课。在低中年级段用图片、影视录相作为教学手段，向学生进行简单易懂的法律基础知识教育，如《宪法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《残疾人保障法》等法律知识渗透教育。在中高年级进行步入社会前的有关法律知识教育，如《经济法》、《价格法》、《婚姻法》等法律，满足聋哑人毕业后进入社会的需求。

三、以家庭教育为辅助，完善三位一体教育网络，增强聋校德育工作的全面性。

（一）注重家庭情况开展教育。家长受文化层次、社会阅历、语言等限制，与孩子情感交流不是太多，当聋孩子做错事时，家长要细心、耐心地用特殊语言（手语）交流说教，不能 “打”字当头。对此，聋校可每学期定期召开家长会1至2次，向家长通报学生在校学习情况及表现，在肯定学生成绩时，也要巧妙地向家长指出孩子的不足；还可向家长介绍一些父子、母子、父女、母女情感交流的有关技巧，并教给常用手语；同时也可以请家长为学校的发展献计献策；还可以通过家访活动，及时掌握学生在家的现实表现，有针对性地解决问题。如：李老师在家访中得知二年级邱中梅同学家境贫寒，家长不想让其孩子读书。针对这一情况，李老师在班级中开展了“助学送温暖”活动，使得邱中梅很受感动，发愤学习，成绩很快由下游上升到中游。

（二）注重社会实践开展教育。在假期中学校可要求学生到田头走一走，看一看，做一做，培养学生良好的劳动习惯。如：放月假期间，七年级教师要求学生到自家或邻居（邻村）的塑料大棚看一看，做一做，学一学，让他们在看中做，懂得劳动成果的来之不易，养成勤俭节约的习惯，让他们懂得科技才能兴家兴国，激发学生求知欲，在劳动中培养学生爱人民、爱劳动、爱科学的品质。

四、以国情、县情、校情为教育内容，增强聋校德育工作的针对性。

（一）针对国家的重大活动，重大纪念日，重要会议，学校应积极组织学生收看影视节目，并借机会对学生进行爱国主义教育，激发和培养学生爱国情感。如：建党纪念日，学校可精心组织学生参加各项活动，让学生在活动中受到爱国主义教育，了解党史。

（二）针对本县重要节日、活动，有针对性地对学生进行教育。如：四月份县里召开“公捕、公审、公判”大会，学校可借此机会，组织全校学生参加大会，接受法制教育，增强学生守法自觉性。

（三）针对本校的一些重大活动开展教育活动。聋校要把学生热爱生活，树立自强、自立、奋斗不息的生活信心及学会关心他人，当作重要内容来抓。如：利用每年一度的“全国助残日”对学生进行自强不息教育。以助残日为起点，社会各界关心，支持残疾人活动为契机，对学生进行“人人为我，我为人人”的系列教育活动。活动形式要遵循聋生特点，以哑剧、小品等形式为主，对学生教育要淡化痕迹，要能让聋生在轻松愉快的环境中不知不觉的接受教育。

五、以规章制度为准绳，增强聋校德育教育工作的规范性。

制度建设是德育工作规范化运作的保障，也是实现德育工作科学管理的重要一环，为使聋校德育工作规范化、制度化，学校应始终以《小学德育纲要》为准绳，制定出切实可行的德育工作计划、实施细则、考核评价办法等。

（一）制定切实可行的德育工作细则。聋校要根据《小学德育纲要》目标、内容、途径、方法、考核要求，结合学校实际，制定出学校校长、德育处主任、教研组长、大队辅导员、班主任和任课教师的岗位职责，以利于调动各方面力量，形成合力，把德育纲要的实施办法落实到实处。

（二）狠抓《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、上级部门德育文件的学习和贯彻落实。建立红领巾监督岗，做到天天查，周周评，月月比，设立流动红旗，按月定期评比流动。把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》抓细、抓实、抓出实效。做到抓及时，及时抓，抓经常，经常抓。

（三）改革学生思想品德考核办法。聋校要根据《小学生守则》，采取个人自评、小组互评、班主任评审的方法，并与学生期终评选“三好生、红花少年”紧密挂钩，通过一系列措施，确保《小学生守则》、《小学生日常行为规范》达标率100%。

（四）加大各学科思想品德教育的渗透力度。各科教师要根据教书育人的要求，结合本学科的特点，深刻挖掘教材中的德育因素，渗透思想品德教育，做到既教书又育人。德育处要经常组织教师不定时地走进课堂听课，检查思想品德教育在学科教学中的渗透情况。

六、以德育基地建设为窗口，增强聋校德育工作的示范性。

德育基地建设是德育工作的一项基础工作，聋校必须下大力气抓紧、抓好。从近些年学校德育工作成绩来看，聋校应着重抓好校园德育基地建设。一是抓好校园软环境建设，着重抓好校园文化建设，营造浓厚的育人氛围。二是加强校园内硬环境建设。校园内自然环境建设和改善，是实施环境育人的重要着眼点。聋校同普通小学一样，要花大力气加强校园环境建设，努力使校园环境达到绿化、美化、教育化、知识化的标准，努力建成“花园式”聋校示范学校。

总之，抓好聋校德育工作是以德治国，以德治校的需要；是社会主义小公民思想道德建设的需要；是塑造聋生良好形象和健康心理的需要。当前，聋校德育工作面临着许多新问题新要求，为此，我们广大特殊教育工作者应不断增强社会责任感和使命感，研究社会转型时期聋生的特点，努力探索出新时期下聋校的德育工作规律，营造出有利于聋生健康成长的环境，开拓新时期聋校德育工作新局面。