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小学科学

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科学教育的新艺术──情境教育[2011-02-22]
在2009年的北京科技周上，“互动科学快餐”项目新颖独特，展现了科学教育的一种新的的教育模式──情境教育。我国传统的科学教育强调传播科学知识的结论，忽略科学知识的发现过程，而在情境中培养儿童发现问题的能力
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科学教师怎样做到“减负增效”？[2011-02-22]
《科学》在小学阶段的作用是很大的，从功利方面来看，我区已对《科学》这门学科进行了三次调研；从学生发展来看，《科学》能培养学生的科学素养，为将来的学习打下坚实的基础。所以，作为一名科学教师，在全社会都在
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浅谈科学课与综合实践活动课的整合 [2011-02-22]
摘要：科学课程和综合实践活动课程是我国当前课程改革中两门新的课程形态，本文结合两门课程在实施过程中的课程内容、学习方式及教学方式等方面，进行了有效的融合，可以促进学生的综合素质全面发展和提高。关...
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新课程标准理念下的小学科学教师的角色定位[2011-02-22]
一、实验的准备者教师应“用教材”而不是“教教材”，要根据教学目标，多方探寻最优的教学步骤，准确预见教学活动的发展方向，并考虑当地的实验条件，精心准备相应的实验材料，准备的材料应蕴含着对概念准确、全...
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《磁铁玩具》课堂教学有效性研究 [2010-09-26]
《磁铁玩具》是鄂教版三年级上册身边的玩具单元第二节课，顺应儿童天性，利用学生熟悉又喜欢的玩具，带着问题、带着任务去玩玩具，把儿童──玩具──学科学有机地结合起来，面向学生生活，展开的科学探究活动。 ...
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如何解决科学课实验材料准备难的问题 [2010-09-26]
科学课实验材料的准备是实验课成败的关键，准备材料分两个渠道：一类由教师准备，主要包括实验药品、实验器械、制作实验器材，就是学生不容易找到，实验课又必需的材料。另一类发动指导学生准备，是指生活中常见的动
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小学科学教师与魔术师 [2010-09-26]
台湾魔术师刘谦在央视2009年春晚亮出绝活后，一时风光无限。不少网民开始疯狂追捧这个眼睛亮亮、嘴角常挂几丝坏笑的年轻人，并对他的一切充满好奇。其实魔术成功的奥秘和道具密不可分，还有给人印象特深的是魔术师的
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生成让科学课堂更加精彩[2010-09-26]
摘要：生成性教学在科学课堂中的应用是一种突破，它能促进学生的探究能力从滋生到成熟的发展进程。在生成性教学中，关键在“活动—体验”的基础上发挥动态生成的作用，即教师在教学过程中，引导学生自主发挥、自主思
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让学生做实验学习的主人[2010-09-26]
《科学（3—6年级）课程标准（实验稿）》中把科学探究置于小学科学教学目标的首要地位，指出“科学探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。“亲身经历以科学探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”在
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科学教育的新艺术──情境教育[2010-09-26]
在2009年的北京科技周上，“互动科学快餐”项目新颖独特，展现了科学教育的一种新的的教育模式──情境教育。我国传统的科学教育强调传播科学知识的结论，忽略科学知识的发现过程，而在情境中培养儿童发现问题的能力
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关于提高科学课备课质量的几点认识 [2010-09-26]
在小学科学课的教学实践中，如何用好《科学》教材，提高备课质量呢？笔者有以下几点粗浅的认识：一、深入研究，吃透教材 1.要掌握教材基本内容每篇课文总是有一些最基本的内容。例如：从科学概念的角度...
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如何让学生在科学课上“玩”出学问[2010-09-26]
【摘要】：爱玩是小学生的天性，如何让学生在玩中去快乐学习，一直是教育者们追求的目标。玩不是毫无目的的玩，而是有目的的让学生在玩中学，学中玩。本文主要从玩的模式，玩的概念界定，谈谈自己在教学中的一些做法
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雨水对土地的侵蚀　教学设计 [2010-09-26]
教学目标：（一）科学概念 1、通过学习使学生认识到雨水和径流会把地表地泥土带走，是土地受到侵蚀； 2、在实验中发现侵蚀使地表的地形地貌发生改变；（二）过程与方法 1、通过模拟实验探究雨...
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土壤的保护　教学设计[2010-09-26]
教学目标：探究目标： 1、能猜想出黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。 2、能意识到土壤遭到破坏对我们的生活产生的不利影响。 3、能手自己的话说出造成水土流失的原因。 4、...
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巧用多种教学方法，提高《宇宙》单元教学效益 [2010-09-26]
太阳系、月球、星空知识和对宇宙的探索简史构成了六下科学《宇宙》单元的主要内容。神秘的宇宙、浩瀚的星空，引人无限暇想，很多学生对宇宙充满了强烈的好奇心。在资讯日益发达的今天，学生对天文知识也并非一无所知
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