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小学品德

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如何提高小学品德与社会课堂教学的有效性[2015-07-20]
作为一名品德教师的我，清楚地知道上好《品德与社会》的最有效的途径当然是让学生离开课堂，步入社会生活，在亲身实践与体验的过程中受到教育，学会生活，学会做人。但是从现有的条件来看，我们不可能在有限的课堂时
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案说小学品德课教学“非有效性导入”[2015-07-20]
提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的根本要求。实现小学品德课的有效性教学,需要教师认真抓好三个环节。　　1.精心设计问题,实现有效的“教”。所谓有效的“教”,是指教师为每个学生在基础认知、学习方法、...
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构建新型小学品德课堂教学模式，促进学生品德发展[2015-07-20]
　　品德课堂教学环节很多，讨论就是常见的一种教学环节。课堂讨论是指师生在课上围绕一定的问题，相互交流、相互启发、相互学习，实现教学目标的一种教学方法。如何让讨论最大限度地发挥出作用呢？这就要关注教师在
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信息技术在小学品德与生活社会中的应用[2015-03-10]
多媒体辅助教学正逐步进入我国小学教育，并表现出独特的优越性。在品德与生活（社会）教学中，教师应尽可能使现代化教育技术与课程教学有机结合，这样，不但可以丰富课堂教学手段，而且可以优化课堂教学结构，拓宽学
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小学品德课教师的思维视角审视[2015-03-10]
《品德与生活》课程旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童；《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行
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现阶段小学品德与社会教学现状的分析探究[2015-03-10]
　摘要：义务教育阶段开设的，能够培养学生的思想道德、高尚情操的科目，在整个小学教学体系中处于核心的地位。品德与社会教学顺利、成功的进行能够帮助学生养成良好的道德品质，促进学生更多地参与到社会教学活动...
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小学品德课教学创新点滴[2015-03-10]
小学思想品德课教学创新的关键注重学生的思维性、能力性、思辨性、想像性的培养。笔者从教几十年颇有体会，现笔端于后：　　一、思想品德课教学的创新注重营造和谐的教学情境，现代教学论指出，教师与学生的地位是...
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小学品德与社会教学有效性研究[2015-03-10]
摘要：在小学品德与社会教学过程中，课堂教学不但要紧密联系学生的实际生活，还要能深入每一位学生的心灵。教师要善于运用多媒体课件辅助课堂教学，帮助学生把握课堂教学的重点、难点。同时，教师要注重理论联系实际...
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小学品德教学中有效实施“即时追问”的策略探索[2015-03-10]
《课程标准（2011年版）》重申“学生是学习的主体”，要求：“教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。”通过问题，教师完成知识的传承，让学生在思辨中
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浅析教师的课堂评价在小学品德与社会教学中的作用[2015-03-10]
摘要：小学阶段品德与社会课程是对学生进行德育培养的主要课程。在课堂教学活动中，教师应依据学生特定年龄阶段的心理特征，开展丰富的课堂活动，用多元化的手段达到教学目的。结合小学品德与社会的教学，针对教学环...
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探究小学品德与社会生活的教学发展[2015-03-10]
摘要：随着教育的不断改革和发展以及新课标的出现，不再只是发展学生的知识层面，而是应该让学生从各方面去发展，由于品德与社会这门课程恰恰可以提高学生的素质修养，因此思想品德作为一门综合的课程就是为了实现学...
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提高小学品德课堂导入的实效性[2015-03-10]
　1更新教师的教育观念　　思想政治课属于德育范畴的课程，它具有导向和与人的功能。要实现这样的功能，必须遵循学生的身心发展和思想品德形成的规律。长期以来，受传统教学思想和应试教育的影响，教师更多地把自...
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如何提升小学品德教育的实效性[2015-03-10]
　1更新教师的教育观念　　思想政治课属于德育范畴的课程，它具有导向和与人的功能。要实现这样的功能，必须遵循学生的身心发展和思想品德形成的规律。长期以来，受传统教学思想和应试教育的影响，教师更多地把自...
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小学品德课堂的有效教学策略[2015-03-10]
提高小学品德课的有效性是新课改下品德课教育的重要目标之一。而如何提高教学的有效性，也是教师探索的重要方向。本文对提高品德课的有效性进行了探索。　　一、做好课前准备，为课上活动铺垫　　备课，是教师教...
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小学品德与生活课堂生活化教学的方法[2015-03-10]
摘要：为了适应时代发展的步伐，进一步提高小学品德课程的教育和小学生综合素质的培养，改善原有的小学品德教育教学模式显得尤为重要。本文将根据当今时代小学的学生的学习行为、学习性格、学习心态等进行关注，并对
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