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小学品德

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小学品德常态课的思考与研究[2016-01-04]
　摘要：长期以来，思想品德常态课表现为枯燥的说理课，学生对思想品德课不感兴趣，要提高思想品德常态课的有效性教学，就应从学生的认知能力与实际水平出发，尊重学生的个性差异，关注学生的成长过程，并有效实施教...
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如何上好农村小学品德与社会课[2015-07-21]
摘要：农村小学《思想品德与社会》课教学资源相对贫乏，农村小学学生的父母大多在外务工，树立正确的世界观，培养良好的道德品质主要靠学校的教育。这就要求我们教师要围绕教材，把握教学目标，精心设计教学方法，努
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小学品德课的教学方法[2015-07-21]
摘要：小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。然而，由于思想品德大多都是理论教育，对于小学生来讲，内容显得枯燥乏味，这就对教者有了更高的
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体验式教学在小学品德课中的应用研究[2015-07-21]
　小学品德课是一门综合性较强的学科，它根据学生的年龄特点和生活经验，把一、二年级的课程定为《品德与生活》，三至六年级的课程定为《品德与社会》，都是紧密地联系社会和学生的生活实际。相对于其它传统的学科，
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小学品德课程的施教方法分析[2015-07-21]
摘要：在新课程改革不断深入的背景下，深化素质教育与品德教育受到愈加广泛的关注。小学思想品德课程对于小学生的健康成长至关重要，有利于培养其正确的道德观与价值观。本文从笔者日常教学实践出发，对小学思想品德...
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增强小学品德与社会课教学效果的几点思考[2015-07-21]
　摘要在品德与社会课教学中，在恰当的环节运用多媒体，有利于创设情境，激起学生求知欲，能尽快突破教学重、难点，还能鼓励学生自主参与，达到事半功倍的效果。　　关键词电教多媒体；品德与社会课；情境　　...
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小学品德课应拓展社会生活资源[2015-07-21]
　　小学思品课为什么在低年级叫《品德与生活》，中高年级叫《品德与社会》。细读课标就知道了，品德课的总目标是：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任
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小学品德与社会课开放式教学[2015-07-20]
　近年来，广大教育教研工作者，都在积极努力地探讨不断改进，尝试着如何上好品德与社会课。但纵观目前一些学校的教学现状，仍令人担忧——很多教师还没有解脱“一言堂”和“封闭式”教学方法的桎梏。为改变这种不良
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小学品德与社会课程公民意识教育策略研究[2015-07-20]
　　摘要：我们的生活即教育，教育即生活。我们需要培养的是合格小公民，教师在教育教学活动中，应树立自身的公民意识，并牢记我们的职责：教育要面向儿童，面向生活，面向祖国，面向未来，面向世界！　　关键词...
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如何加强农村小学品德与社会教育[2015-07-20]
摘要：目前，新课标已对小学教学明确提出了要发现并利用农村教育资源来培养学生的综合素养和能力。结合了农村小学的实际情况，最大限度地运用农村本身的自然环境、人文、社会资源，培养学生的能力并促使他们健全发展...
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小学品德与社会教学研究[2015-07-20]
学生是学习的主体，学生品德的形成和社会性的发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。思想品德课教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。　　一、明确课程...
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提高小学品德课堂教学实效性的有效策略[2015-07-20]
　摘要：品德课以儿童的社会生活为基础，以促进学生形成良好品德和社会性发展为目标，关键在于学生是否通过思品课的学习将课堂上接受的道德观念自觉地用于指导生活实践，养成良好的道德习惯。教师应当将学生的生活...
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小学品德与社会有效教学措施的探析[2015-07-20]
摘要：如今，随着新课程教育改革在我国的全面推进，有效教学理念已经深入人心。而品德与社会作为小学阶段教育中的一门重要学科，对学生道德的构建、情感的熏陶、能力的提升有着重要作用。因此，在新形势下，如何实现...
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提高小学品德与社会课堂教学的有效性策略[2015-07-20]
　摘要：小学品德与社会课程开设的目的是为了更好地培养学生的道德品质，但由于其思想性、实践性以及知识性都非常的强，老师在进行教学的时候不能再用以往的知识灌输方式进行教学，而应该根据实际的需要，创新思想、
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新媒体时代下小学品德课堂教学的创新[2015-07-20]
　随着新课程改革的不断深入，我们欣喜地看到，教师的教学观念在日渐更新，品德课堂更具活动性和人文性，教学形式也更见多样性。然而，在具体操作过程中，一些与新理念“貌合神离”的现象也引起了我们的关注和思考。
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